它说的是继续，那证明教学任务应该没有改变。
那么...不是从后到前报数？
可是它明明说了是正确的方式，但是现在从后到前，从前到后都有动物爆开。
除非...她刚刚是误打误撞用对了正确的方式，只是她自己误以为是从后到前的编号进行报数。
那么正确的报数方式到底是什么呢？
既然刚刚20到11编号的动物们依次报数没有爆开的原因，并不是因为从后开始挨着报数的原因，那么，是什么呢？
20对应1，19对应2，18对应3......
1对应1会爆，10对应1也会爆......
！
她懂了！是数字，编号里不能有报数的数字，10里有1所以才会爆。
还有三次机会，季然深吸了一口气，然后伸出手指了编号为9的袋鼠，“1。”
接着是编号为8的青蛙：“2”
在顺利打破让编号为5的动物报出5后，季然顺利的让动物们从1报数到了8。
还差两位学生怎么办？
喇叭的声音适时的响起：“任课老师可从刚刚已经放学的小朋友里，选择两位小盆友回来补课，用以完成今天的教学任务，你选择？”
？？？还可以这样？
“我选择17、18。”只要避开有9的编号，别的都无所谓。
于是编号为17、18的两位小朋友就如同它们刚刚直接凭空消失一般，又凭空出现在了教室里。
在这两位小朋友也顺利的报完数字后，叮——
“恭喜小班2班的数学老师顺利完成教学任务，我们其他所有的任课老师都应该向这位老师看齐！好了，那么又到了愉快的放学时间，请各位教职员工们有序离场，记得领取你们今日的工资。”
终于是完成了，季然终于放松下来，之前她一直紧握着剥皮小刀，现在手心全是汗水。
现在的教室只有季然一人，刚刚的那些动物们早在报数完成后，就消失不见了。
如果不是小鸭子和小蛇的碎片还在，还以为刚刚只是一场梦。
季然拉开教室门走了出去，发现这一条走廊的其他班级的老师全部都站在各自的班级门口站着，一动不动。
想起刚刚播报里的有序离场，季然也学着它们的样子在小班2班的门口站着。
没想到季然刚站好，前面那个班级站着的老师就往前走了
…。。