方向的权威。但他读了一年就退学了。
同实验室的师兄们，整天在争论文发表的先后顺序，争课题的署名权，他觉得没意思。
他回了县城，开了个小小的补习班，十几个初中生，一教就是十年。
周围人都说他傻，研究生不读，跑去教小孩？
他没法解释。
他就是觉得，看着那些孩子从不及格到考上重点高中，比发三篇SCI有意义。
可那辈子，他能力太有限了。
一个小县城的补习班老师，能改变的只有那十几个学生。
现在呢？
他有了系统。
他有了一间大学教室。
他有了一个正在全网发酵的关注度。
如果这个世界的教育，真的已经烂到了骨子里——
那他来教。
教点真的东西。
能用的东西。
能改命的东西。
这个念头，让他的心跳漏了一拍。
不是激动，是一种他很久没有过的感觉。
使命感。
上辈子它很小，很安静，只够照亮一间几十平米的教室。
这辈子，它好像可以更大一些了。
林宇重新整理思路。
明天的课，他打算把微积分延伸到更实际的应用场景，不光是股票，而是让学生真正意识到，数学不是考试的工具，是理解这个世界的语言。
他甚至想了几个备课方向：概率论在日常决策中的运用、线性代数在图像处理中的基础原理……
他把筷子重新插回面碗，准备把最后几口汤喝完。
余光扫过食堂左侧大约五十米外。
那儿有一条被灌木夹着的小路，路口的石柱上钉着一块褪了色的牌子——“教师学生交流通道”。
学生们私底下管它叫“保研路”。
林宇的目光落在那条路上时，筷子停住了。
路深处，有两个人影。
一个在挣扎，另一个明显在拖拽。
他眯起眼。
被微积分强化过的视觉分析能力，在零点几秒内完成了距离估算、身形比对和动作识别。
被拖的那个人，身形瘦小，扎着马尾辫，穿着一件洗得发白的蓝色卫衣。
那是前身记忆里的第三个名字。
陈雨薇。
“哐当！”
面
…。。