就是他成功地以第一名的成绩，毕业于北大第一届史学门。
对，这会儿不叫京师大学堂了，改叫北大。
陈汉章这样的人，学问比天还大，怎么可能信口雌黄？
袁凡稍作停顿，接着道，“陈汉章先生之言，实有深意，其醉翁之意，在于发中华之壮志，光大汉之天声，任公先生所思所想，不过是大同小异罢了。”
“发中华之壮志，光大汉之天声？”
梁启超咀嚼这句话，眼睛慢慢亮了起来，带着一股悲色，拱手道，“袁先生这话说得好，要是陈先生听到此语，必然大呼知音。”
“您过奖，”袁凡拱手还礼，“不过，我或许可以为陈先生之知音，却无法为您之知音。因为，陈先生之举，有益处也有意义，而您之举，既无益处，更无意义，我是大大的不敢苟同。”
这下轮到梁启超愕然了，林徽音也将脑袋抬起来，惊奇地瞟了袁凡一眼，小脸一红，又赶紧低了下去。
梁启超闭着眼睛，废然叹了口气，“袁先生年轻俊彦，羞与老骥同步，也是常理，老朽也不敢奢望。”
袁凡冷然一笑，“任公先生，我们都算是从事教育之人，在下斗胆请问一句，何为大学之道？”
这句话转得生硬之极，却也是犀利之极，无论是士人，还是老师，都避无可避，都是要回答的。
梁启超打起精神道，“大学之道，在明明德，在新民，在止于……”
说了一截，他说不下去了，脸色一黑。
袁凡这是给他挖了个坑。
教育，什么是教育？
说来说去，教育的根本目的，就是这句话。
让学生明白什么是好的，什么是昨天的好的，什么是今天的好的，什么是明天的好的。
让学生日学日新，与时俱进。
指引学生找到最好的方向，并且去实现它。
这是教育。
要是只知道将自己的那一套，强行灌输给学生，那不是教育，那是教化。
不待梁启超反驳，袁凡抢先问道，“任公先生，您苦心孤诣不假，但苦心孤诣，就一定是对的么？就一定是好事么？就一定是真理么？”
袁凡连发三箭，将梁启超射得一呆。
他那大违常理之举，所含之意非常清楚，就是为了宣扬科学。
这片土地昏睡太久，族人蒙昧太甚，不让科学之新风涤荡一番，又如何能焕发新生？
为
…。。