成见穆思蓉取来的不是毛笔，而是铅笔，遂接过来，在手中把玩着。
铅笔呈圆柱形，中间是一根长铅，贯通两端，长铅外端包以圆木，圆木上刻有“吴记”两个字，显然是吴家的兰州铅笔厂生产的。
“蓉儿，这种铅笔，使用广泛吗？”
“原先的西宁小学，都是使用这种铅笔，据说西宁高学也用它绘图，”穆思蓉微微皱眉，她并不知道这是李自成的创意，“可是，婢子在教习学生时，还要教习毛笔，铅笔虽然使用便利，又容易携带，但用铅笔写下的字迹，容易涂改，若是重要的文件……”
李自成方才明白，铅笔只是硬笔的开始，他生生拿了过来，却没想到此时并没有圆珠笔、钢笔、中性笔用于记录，但他的身上，并没有这些资料，将来问问汤若望。
他将铅笔丢给穆思蓉，自己的双手放在锦被中取暖，口中说出学校的各种注意事项，穆思蓉一丝不苟，将李自成所说的话语，一点点记录下来。
按理说穆思蓉不过二十岁，又是女子，不太适合担任校长，但李自成并非将学校教育当做儿戏，他是实在无人可用，从西宁开始的这种新式教育，与大明的教育有很大的区别，无论授课的内容，还是教育的形式，甚至连汉字都是简化字。
除了从西宁女校直接或间接出来的学子，大明的土地上，并无合适的教员，所以李自成在教授穆思蓉的时候，也是让她从本校的男教员中挑选出合适的人才，暂时充当副校长，重点进行培养。
在一种新式教育开始的时候，这样的问题是难免的，只有培养出大量的教员，才能从他们中挑选出合格的校长。
等到李自成的双手暖和得跟体温差不多了，他要教的问题，也是讲完了，原本预备留到晚上再做的事，现在必须要提前了。
高桂英连番“奖励”他，他不能不有所回报，让别人永远去当“雷锋”，那是不可能的事，“雷锋”只有得到相应的回报，才能在自己的道路上继续走下去，进而在更大的范围内形成“雷锋效应”，社会上如此，家庭中亦是如此！
只是这样一来，有些委屈了田芬了，没关系，过了今晚，还有明晚！
“蓉儿，以前和你说过，你的唇是甜的，还记得吗？”
“大都督骗人！”穆思蓉缩进锦被中，离李自成远远的，“婢子回去用水洗过，然后尝过那水，也用白布擦过，然后去品尝白布……”
“不，蓉儿，甜美不是用舌头来尝的！”
“那用什么？
…。。