上怎么是你哥哥的名字？”姜老师问？
“因为，这是借的书。”周闻笑着说。
“额，好吧。我太心急了，总之，你回答的很好，周闻同学。”姜老师笑着说。
“对了，希望其他同学也能想周闻同学一样。”姜老师继续说。
接着，就开始讲起了这次试验。
原来，这就是传说中最具观赏性的过氧化氢催化试验。
所产生的那种牙膏状泡沫被“化学爱好者”们称呼为“大象牙膏”。
不过，似乎转到真正的知识后，这内容总是无聊的。
接着，就开始拿着各种瓶瓶罐罐说起了名称。
这样一来，吴真实也算是明白了，为什么之前接触实验室少。
原来，大部分的实验室器皿都是在化学课中才能真正全面的接触到。
没有仔细讲解一遍各种玻璃器皿的作用的话，走进实验室也只会拿着各种器皿乱用。
而这么一来，可能会产生很多不良的后果。
比如，移液管如果没洗干净就使用在不同的液体中的话，这些液体就可能在移液管中产生反应，这么一来，移过去的液体的量也就不那么准确了。此外，更多的时候情况其实更为严重，由于大部分反应都是放热的，而移液管中空间狭小，所以很容易就会弄坏移液管。
又比如，哪些器皿可以加热，哪些器皿不能加热，这也需要在一开始明确概念。
要不然，在实验课上，老师看着孩子们拿着各种玻璃器皿在酒精灯上烤就会有一种无奈。
于是，为了避免这种情况的发生，在课堂中，姜老师尤其强调了：“烧杯不能直接加热，试管可以直接加热，量筒，移液管，广口瓶等转移储存液体的器皿不能加热。”
接着，在姜老师的详细讲解中大家才明白，这些实验室的操作要求都是非常重要的，只有熟悉了这些规则才能在实验中不出错。
不过，时间似乎太短，刚讲了这么多，下课铃就响了起来。
自然，姜老师示意要拖堂。
不过，大家似乎都没有不愉快的神情。
毕竟，大象牙膏试验确实引人入胜。
接着，姜老师笑着说：“大家接下来回家要做的有两个事情，第一个就是将我刚刚讲的玻璃器皿好好过一遍，另一个则是翻开元素周期表。”
于是，大家都翻开课本前面的元素周期表彩印页。
姜老师指着前面的20号
…。。