邓鸿飞说，“而且是大概率拒绝。”
“你这么肯定？”
“相当肯定。”
“为什么？”
郑志顺着话柄子问。
邓鸿飞笑了笑，“如果你不是踢球的，你会把自己的孩子送去踢球耽搁课业吗？”
“呃。”
这个问题还真把郑志给问住了。
邓鸿飞旋即继续说，“说实话，将心比心，要是我是一个家长，我就算表面支持孩子去追求自己的爱好和梦想，这心底里也不会放心。”
“对于国内大多数家庭来说，如果读书这条路走不通，可就意味着极高的风险值。”
“踢球，万一踢不出来怎么办？”
“哎，你别说，这还真是个问题。”郑志颇为赞同。
一旁的随拍导演见两个人在讨论这种问题，忍不住问了句，“那么二位认为这其中最根深蒂固的原因是什么呢？有没有什么解决办法？”
“原因？”
邓鸿飞径直回答，“刚才我说的就是原因，社会思想，社会大环境决定了不可能。”
“如果换做你的话，你愿意你的孩子去从事体育运动，从而影响到功课吗？”
极为犀利的问题，直接稳住了提问的随拍导演。
后者想了想，“不过也不一定，也没有谁说加强体育训练就一定会以牺牲学习成绩为代价吧？”
“你这个假如太上帝视角。”
邓鸿飞直接回应，“就算你知道你的孩子不会因为打球影响到学习，但你作为家长会不会担心？”
“将心比心，把自己换成当事人，我想中国大部分的家长都会存在这方面的顾虑。”
“这就是社会大环境。”
邓鸿飞好像打开了话匣子，“在我看来，足球其实就是一项富人运动或穷人运动。”
“你看足球强国几乎都是欧洲国家、或者南美、非洲国家。”
“为什么？这不是没有道理的啊。”
“欧洲那些国家，社会福利保障体系健全，经济发展已经达到发达程度，而且劳动力紧缺，在那踢球，就算是踢不出来，将来也不会存在太大的忧虑。”
“而非洲，南美洲又实在是太穷了，足球可以改变他们的命运，所以那里的人会拼命的踢球。”
“他们把足球视为改变命运的一种途径。”
“所以我说，足球，是一项富人运动，或者是穷人运动。
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