便碰得到，那些年轻的老师们就带着几分游戏的意思，先问了起来，他们也许是担心冯一平对本国的历史有优势，大多问的都是外国史，从古希腊到罗马到奥斯曼，从法国共和到美国内战到罗斯福新政，冯一平一律连个结都没打，轻松的说了下来。
这么多老师来围观，陈老师原本有些不高兴，后来看到他们提什么，冯一平真的都能准确的答上来，神情越来越轻松，脸上的笑容越来越盛，主动给冯一平到了一杯水。
等到冯一平背完了布雷顿森林体系之后，再没有一个老师脸上是进来时那种看好戏的神情，都是浓浓的惊讶，现在已经过去了一个多小时，他们问的问题，遍布那六本课本，冯一平加起来，至少也背诵了一本书的一大半。
虽然他们都是老师，在学识上远超坐着的这个学生，可是在这一刻，这个学生深深的震撼到了他们！
他们也听说有能把整本字典都背下来的，但是听说和亲眼见到，那带来的震撼是两回事。
那个刚才不嫌事大的吴老师还有些不死心，“一平同学真是记忆力超群，这样，老师也考考你，”他拿过一张纸，随手写了十八组数字，两位数和三位数各占一半，他念了一遍，“你能复述一遍吗？”
用点心不是不能记住，但是有那个必要吗？冯一平喝了一口水，用看白痴一样的眼神看着他，“吴老师，我那是在理解的基础上记忆，不是有特异功能！”
“哈哈，”不少老师都笑起来，冯一平说的对，他这又不是表演。
“好了，都散了！”原来值日的副校长不知道什么时候也站在人群背后。
老师们临走前，笑嘻嘻的跟冯一平打招呼，“好好努力，到时一定考个状元回来。”
不相干的老师都走后，副校长看了看桌上的试卷，“一平同学说的对，现在没有时间这样广撒网，那些基础的知识，没必要浪费大量的时间去复习，还是针对他可能失分的项目，组织老师们辅导，需要的支持，跟学校提，我们只希望一点，今年的省状元，一定不要再落空。”
“是，校长，我们原本也是计划先让冯一平同学做一个月，了解他对各知识点掌握的牢固程度，再视效果调整，现在刚好也过去一个多月的时间，接下来一定按您说的做。”
“是的，校长，陈老师今天叫我来，就是想和我讨论这个问题。”这样的圆场话冯一平当然会说。
“那你们继续商量，”副校长走的时候，还亲切的鼓励冯一平，“好好努力！”
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