规矩，每个学院各出四名学生，八人一组，自由组队。分配好后，每组占据一个厨台，接下来，我会分发今天的授课对象：每组一只被麻醉的活体嗅嗅。麻醉程度有限，只保证浅层睡眠，剧痛刺激会令它们苏醒甚至暴起，具体如何操作处理？你们低年级已经学过，我不赘述。表现不好的小组，会扣分；反之优秀的小组加分。”
“翻开课本，第一单元第七章，嗅嗅是一种日常生活中常见的神奇动物。请不要被这些窃贼无害的腕表蒙蔽，它们喜欢盗窃，有寻宝天赋，外形酷似鼹鼠与鸭嘴兽的混合体，曾被印度人大批量培养并用于入室盗窃，如今依旧是贫困地区常用的盗窃工具。非洲的魔法学校，开发出了‘扫雷嗅嗅’特殊型号，饱受哈平。如今北欧的魔法学校，正在尝试培养能够探寻野生龙蛋的特殊品种。”
“这种神奇动物通常一窝八胎，一年可以生产两次，数量繁多并非保护动物，全球各国均允许大规模猎杀。长期食用，有催乳、提升嗅觉……等功效，可满足巫师最基础的魔法需求。好了，现在给你们20分钟自由讨论时间，组队完毕后，商量各自的分工内容。建议霍格沃茨的勇士们宰杀、剥皮、备菜，赫奇帕奇的伙计们分解、炮制、烹饪……”
“本堂课的考核要求：一只嗅嗅，至少烹饪四道菜，食谱从教材上挑选，这里不做限制。烹饪结束后，每两组相互交换食物，必须全部吃完，然后打分。成绩最低的1/4学生，本周末加课补习。课题是：【沼泽食腐魔蛆】。一蛆八吃，不准剩菜。”
听到浪最后的惩罚，两个学院的学生，同时爆发出死妈般的绝望呻吟声。接着看向那批被小精灵推进来的麻醉嗅嗅时，眼睛里充满了掩饰不住的杀机。
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吵闹的15分钟后，白浪回到讲台上，指挥着一群魔法朋克义肢小精灵，将一只只黑色皮毛陷入昏迷的嗅嗅，摆在一个个厨台上，接着瞬移离去。
两个学院的巫师也自发完成分组，在去年的三年级时，他们就习惯了这种分组合作。
在每个学期的末尾，还有四个学院的合班课。各学院出三个人，组成12人小队，进入野外完成实训考核。从追踪、设陷阱、狩猎，到采集草药，生火，建造营地……烹饪，进食，将本学期的课程活学活用。
不过逐渐进入青春期的四年级巫师们，更加向往高年级（六七年级）的野外试炼课。据说学校对高年级开放了‘打桩限制’，考核内容非常的限制级！被称为神秘的《生理课》。
白浪觉得怂妹
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